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“课间10分钟”严重缩水 老师拖堂引发学生不满

编辑: admin 来源: 未知 时间: 2019-06-20 19:00
内容摘要:   亿博:藏族群众和山里人向我介绍,藿麻头的毛刺能使人的皮肤像火烧一样痛,不过它可以吃,营养价值还很高,当地群众多以它来充饥。在山上的几个月,我们不知吃了多少藿麻头。”图为十八军战士在荒凉的山坡上

亿博:藏族群众和山里人向我介绍,藿麻头的毛刺能使人的皮肤像火烧一样痛,不过它可以吃,营养价值还很高,当地群众多以它来充饥。在山上的几个月,我们不知吃了多少藿麻头。”图为十八军战士在荒凉的山坡上建筑高原营房,挖窑洞打造自己的住所。供图:金坚  图为十八军战士用自己勤劳的双手安好了土窑,盖上了房顶,修饰成一座清洁整齐的住所,大家在里面生活学习。

“课间10分钟”严重缩水 老师拖堂引发学生不满

  当时的阅读情形,至今还清楚的记得。特别是那时还读了浩然的小说《喜鹊登枝》,印象殊深。上小学三年级时,广播电台每天播送小说连播,是一个著名播音艺术家播送的李心田的小说——《闪闪的红星》。

  同时,探索建立符合潮州市实际的创新券补助政策,支持科技型中小企业和创业者购买创新创业服务。

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  ”近年来,潜心于中华经典文化传播的学者易中天,携手画家胡永凯,推出了新版彩图本《易中天中华经典故事》,包含《论语(上)》《论语(下)》《庄子》《孟子》《禅宗》《周易》六册。  《易中天中华经典故事》沿续了他独特幽默的语言风格和深入浅出的叙述方式。“公西华的故事:有钱不如有人缘”、“鱼的故事:我的人生与你无关”、“破执的故事:你的敌人就是你”……纵观书内标题,很大程度上契合了当下人的阅读口味,120个经典故事搭配180幅诙谐插画,更显趣意盎然。  “我们的传统文化只有经过现代阐释以后,才能够真正的传承下去。

  6月6日,毕业生纳塔莉布尔(NatalyBuhr)在圣伊西德罗高中的演讲台上发表毕业感言,分别感谢她的父母、最好的朋友和最喜欢的5位老师帮助她实现梦想。然后话锋一转,她开始抨击学校,“感谢我的辅导员对我不管不问,哪怕约好时间,我和我的父母也联系不到你。

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  近日,浙江省绍兴市第一中学因为缩短晚自习课前的休息时间,引发了学生的强烈不满。 据媒体报道,学生在校园内张贴了两封致学校领导的公开信,其中一封“向学校提出严正抗议”。   虽然,对大多数中小学校来说,“缩短晚自习课前的休息时间”不可能普遍存在,因为当下的大多数中小学校尤其是小学,都不是寄宿制学校,但是,中小学生的“课间10分钟”常常被侵占以至于有名无实,却是一种比较普遍的现象。   本来,“课间10分钟”是中小学生最欢迎、最喜爱、最需要、最享受的美好时光。

在这段时间里,学生除了上一下厕所,还可以喝喝水、聊聊天、做做游戏、看看课外书,或者呼吸一下室外的新鲜空气,望望蓝天、白云、绿树、鲜花,放松一下紧张的心情……  然而在一些中小学校,学生的“课间10分钟”已经严重缩水:或干脆被学校缩短成了5~6分钟,这样,一天内就可以凑足一节完整的课堂教学时间,每周至少可以比其他学校多出5节课;或被前一节课教师拖堂、后一节课教师提前上课,不声不响地给压缩掉了;或被班主任以安全保障、班风建设的名义,将学生限制在教室内看书、订正作业,轻而易举地将其取消了……如此等等,不一而足。

  “课间10分钟”既然属于学生,就应该实实在在地还给学生。 否则,所导致的后果很可能不堪设想,这绝不是危言耸听!  首先,侵占学生的“课间10分钟”很可能会埋下安全隐患。

如果学生的“课间10分钟”能够得到保障,学生们就可以从从容容地该干什么就干什么。

反之,学生就不得不抓紧时间,拔腿就跑,因为慢了就来不及准时进教室,就很有可能被教师教育甚至训斥。 大家都抢时间赶速度,就容易出现拥堵、碰撞、挤压、摔倒、踩踏等现象,可能导致无法预料的安全事故的发生,还容易引发各种矛盾或纠纷。   其次,侵占学生的“课间10分钟”很可能会伤害学生身心。 一是伤害学生的身体。 学生坐了整整一节课,大多数是需要上厕所的。

长期憋尿,肯定会对身体造成伤害,这是毋庸置疑的。

特别是小学生,自控能力比较差,如果憋尿时间比较长,胆小的学生又不敢向教师报告,就容易“尿裤子”。

二是伤害学生的心理。

“课间10分钟”只剩下了6分钟甚至更少,学生就会觉得正常需要的上厕所、休息、调整的权利被无情地剥夺了,其内心的委屈、不满、失望等可想而知。   第三,侵占学生的“课间10分钟”很可能会降低教学效益。 教师希望通过抓紧课堂教学时间、努力提高课堂教学效益,这是值得赞扬的。 但是,指望通过压缩、占用学生的“课间10分钟”来提高学科教学效益,结果事与愿违,适得其反。

其一,学生来不及收拾、整理前一节课的课本和学具,也没有时间和机会准备好后一节课的课本与学具,只好利用课堂教学时间;其二,因为前一节课与后一节课之间几乎“无缝对接”,学生的身心得不到休息与调整,总是处于紧张与疲劳状态。   最后,侵占学生的“课间10分钟”很可能会影响师生关系。 理智、高明的教师善于通过人格魅力、教学艺术等,吸引学生“亲师”“信道”。 事实证明,几乎没有哪一位学生喜欢拖堂或提前上课的教师。 有些时候,特殊情况下,教师偶尔拖了堂或提前上了课,学生们大多是不会计较的。

但是,如果不管什么情况下都“蚕食”、侵占学生的“课间10分钟”,并且形成了常态,伤害了学生的身心,师生之间就容易产生距离甚至隔阂了。

  此外,侵占学生的“课间10分钟”还可能会让同事为难。

前一节课的教师拖了堂,后一节课的教师往往会很为难。 以是否让学生上厕所为例,让学生去吧,一是自己所任教的学科课堂教学时间得不到保证;二是学生去上厕所经过其他班级教室前,很可能会对其他班级的正常教学构成干扰;三是让学校管理者和其他教师看到后,误以为自己违反了课堂教学常规。

不让学生去吧,又于心不忍。 如果不允许,万一学生尿了裤子,或者因为长期憋尿伤害了身体,责任该由谁来承担?  总之,在中小学校里,侵占学生的“课间10分钟”问题多多,值得相关学校管理者以及广大教师高度重视,并认认真真地立即行动起来,坚决反对、自觉拒绝侵占学生“课间10分钟”的一切做法与行为,让它真正属于学生,发挥出应有的作用。

(张建国作者为江苏省如皋市安定小学教师)。

  来源:亿博
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